Ақмола облысы  Жарқайың ауданы ЖК "Рамазанова"  "Солнышко" балабақшасы" мемлекеттік-жекешелік әріптестік   
ИП "Рамазанова"  Государственно-частное партнерство "Детский сад "Солнышко"  Жаркаинский район Акмолинская область

СоцСети

Ұйымдар тізімі
Мектепке дейінгі балалар ұйымына жолдама қалай алуға болады
Мектепке тіркеу үшін құжаттарды қабылдау

Новости

Әрі қарай барлық>>>

Галерея

Смотреть все>>>

Годовой план учебно-воспитательной работы ГККП Детский сад «Солнышко» Жаркаинского районного отдела образования на 2017 - 2018 учебный год.

21.11.2017

СТРУКТУРА ГОДОВОГО ПЛАНА.

№

Содержание блока (раздела)

Стр.

1.

Структура годового плана на 2017-2018 учебный год.

2-54

I БЛОК

Анализ работы за прошлый учебный 2016-2017 год и определение задач на

новый 2017-2018 учебный год.

-

1.1

Информационная справка ДДО.

4

1.2

Анализ выполненных годовых задач и проведенных

работ.

5-18

1.3

Основные директивные

документы, учитываемые при планировании.

19-20

1.4

Определение задач на новый 2017-2018 учебный

год.

21

II БЛОК

Работа с кадрами.

-

2.1

Кадровый потенциал д/с «Солнышко»

22-23

2.2

Организационно-педагогическая работа.

24

2.2.1

Праздники, выставки, конкурсы.

24

III БЛОК

Организационно-методическая деятельность.

-

3.1

Организация и содержание работы методического

кабинета.

25

3.2

Циклограмма работы методического кабинета

26

3.3

Педсоветы.

27-31

3.4

Консультации для педагогов.

32

3.5

Самообразование педагогов и специалистов.

33

IV БЛОК

Контрольно-аналитическая деятельность.

-

4.1

Схема видов контроля в течении года.

34

4.2

Мониторинг.

35

V БЛОК

Социально-профессиональный статус педагога.

-

5.1

Аттестация педагогических кадров.

36

5.2

План повышения профессиональной квалификации

педагогов.

37

5.3

План  методического 

сопровождения аттестующихся педагогических работников.

38-42

VI блок

Взаимодействие детского сада с семьей.

-

6.1

Общие родительские собрания.

43

6.2

Групповые родительские собрания.

43

6.3

Консультации для родителей.

44

VII БЛОК

Преемственность между школой города и детским садом.

-

7.1

Работа по преемственности со школой.

45

VIII БЛОК

Работа с детьми по направлениям.

-

8.1

План физкультурно-оздоровительных мероприятий

на 2017-2018 учебный год.

46

8.2

Система

физкультурно-оздоровительных мероприятий в ДОУ.

47-48

8.3

Система работы по развитию

речи детей.

49-50

IX БЛОК

Административно-хозяйственная работа.

-

9.1

Административно-хозяйственные совещания.

51

9.2

Производственные собрания.

51

X БЛОК

Организация работы по безопасности.

-

10.1

Инструктаж по ТБ.

52

10.2

Проведение мероприятий по ЧС.

53

10.3

Правила безопасности движения на дорогах.

54

                                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I  БЛОК. Анализ работы за прошлый учебный 2016-2017 год

и определение задач на новый

2017-2018 учебный год.

 

1.1  Информационная справка ДОО.

       Детский

сад «Солнышко» расположен по адресу г. Державинск, ул. Пушкина, 37. Тел. 8(716-48)-9-18-98, был введен в эксплуатацию в 1962 году.

Реорганизован в ГККП в 2004 году.

       Лицензия АА № 0005021 от 28.12.2004 г.

Полезная площадь 551 кв.м.

       Проектная мощность детского сада 70 детей. А фактически посещает 75 детей. Между родителями 

и администрацией детского сада заключается договор.

·      

Родительская оплата за питание

в  группах    -  составляет

за 1 день- 450 тенге.

Язык обучения – смешанный

(русский, казахский). Режим работы 10,5 часов. В настоящее время в детском саду

«Солнышко» функционируют 3 группы: 2 группы общеразвивающего типа с русским

языком обучения и 1 группа с казахским языком обучения. Группы разновозрастные.

Число воспитанников в каждой группе по 25 детей.

 

Посещаемость детей в течение года составляет  83%.                            

       С 2007 года  заведующей детского сада является Рамазанова

Жанар Хабидоллаевна, образование высшее, педагогическое, имеет 1 категорию.

Учебно-воспитательным процессом руководит методист Адасюк Е.А., образование высшее педагогическое,

имеет вторую

категорию. Также в саду имеется

медсестра, психолог, 6 воспитателей по группам и 3 педагога дополнительного образования. Детский сад

«Солнышко» работает по «Общеобразовательной учебной

программе дошкольного воспитания и обучения РК. Функционируют кабинеты: психологический, медицинский, методический,

музыкальный зал. Детский сад «Солнышко» уже 7 год работает по проекту «Здоровые детские сады» и является пилотным

д/с, применяющих в работе здоровьесберегающие технологии.

       В

ДОУ строго ведется делопроизводство.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2 Анализ  учебно-воспитательного процесса

в ГККП д/с

«Солнышко» за 2016-2017  учебный год.

          ГККП Детский сад

«Солнышко»  рассчитан на 70 мест,

фактически посещает 75 детей. Год ввода 1962. В ДОУ функционируют 3 группы –

разновозрастные, язык обучения смешанный (казахский и русский),  возраст детей – от 3 до 7 лет. Посещают

детский сад дети 10 национальностей: русские, казахи, украинцы, татары,

азербайджанцы и другие.

№

Группы

Возраст детей

Количество детей

Язык обучения

Воспитатели

1

Группа «Балапан»

3-5

25

казахский

Жакупова А.А.


2

Группа «Лучики»

5-7

25

русский

Андрианова Е.В.

Хуснутдинова Ф.Р.

3

Группа «Ромашка»

3-4

25

русский

Блохина Ю.В.

Хайришева З.К.

Методические  темы, 

над которыми  работает  коллектив  

ДОУ:

v

Охрана

и укрепление физического и психического здоровья детей, посредством применения

здоровьесберегающих технологий

v

Совершенствование

форм и методов развития речевой деятельности через инновационные технологии

        

Приоритетными  направлениями   д/с «Солнышко»  на этот учебный год является:

-формирование основ здорового образа жизни через использование

инновационных здоровьесберегающих технологий.

-совершенствование   работы  по развитию связной грамматически правильной

речи,

- навыков общения, самостоятельности, креативности детей через развитие

игровой, творческой  деятельности,

-совершенствование  работы  по готовности детей к  школьному обучению; -изучение

современных  педагогических  технологий,

-повышение знаний педагогов в процессе 

воспитания.

                   Согласно

приказа ГУ «Управление образования» Акмолинской области от 15.10.2009 года №

465 «О пилотных детских садах» и 

приказа  ГУ «Отдел образования »

Жарканского района от 19.10.2009 года № 171 « Об определении пилотным ГККП

детский сад «Солнышко» по проекту  ВОЗ

«Здоровые  детские  сады»  

наш сад был определен пилотным по республиканскому проекту ВОЗ

«Здоровые  детские  сады».                    

     Вся работа по физическому

воспитанию, проводимая в ДОУ с дошкольниками организованна в соответствии с

методическими рекомендациями 

программы  «Радуга здоровья»

организация  оздоровительной  работы в детском саду», утвержденной   25.02.2004 

году  директором  Департамента 

медицинской  науки, образования, развития

медицины и международных отношений 

Н.Хамзиной и начальником отдела 

медицинской науки и высокоспециализированной  помощи РК 

К.Иманбаевым. 

          В

целях дальнейшего планирования работы и взаимодействия по вопросам

здоровьесбережения мы  тесно контактируем

с областным центром ЗОЖ  аппарата Акима

Акмолинской области   г.Кокшетау:  проводим мероприятия согласно их плана.

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Осмотр

врачей-специалистов

По плану ЦРБ

медсестра

2

Ведение  паспорта 

здоровья дошкольника в динамике

2 раза в год

(сентябрь, май)

Медсестра,

воспитатели

3

Проведение анкетного

опроса родителей с целью выявлений индивидуальных факторов риска

В течении года

Методист,

воспитатели

4

Выявление

плоскостопия – плантография ( отпечаток стопы)

Август

Медсестра,

спортивный инструктор

5

Изучение физического

развития – *антропометрия

*определение уровня

физической подготовленности ( бег на 30метров, прыжок в длину, бег на

выносливость, бросок набивного мяча из-за головы двумя руками весом 1 кг, и

т.д.)

2 раза в год (сентябрь, май)

Воспитатели, медсестра, методист

6

Проведение

хронометража занятий

ежеквартально

Воспитатели,

медсестра, методист

Мероприятия по оздоровлению

детей  проводятся по следующим

направлениям;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§  Рациональная 

организация  двигательной

деятельности ( слайд-циклограмма)

§  Питание по возрасту (соотношение белков, жиров и

углеводов в день)

§  Введение в рацион свежих овощей, фруктов, соков

§ 

Система

эффективного закаливания по ступеням с учетом 

индивидуальных  особенностей  с использованием  практически апробированных  и 

разрешенных  методик

нетрадиционного  оздоровления

§   

работа

с использованием  таких  методик как- арттерапия, психогимнастика

музыкального воздействия, сказкатерапия.

§   

Консультативно-информационная

работа с родителями.

Мероприятия проводятся психологом, медицинским

работником,  спортивным  инструктором, воспитателями.

                 В течении  2015-2016 учебного года по результатам диагностирования и

контроля за состоянием здоровья было выявлено, что детский сад посещает дети с нарушениями в

психофизическом развитии, а именно в нарушении речевой деятельности     (ФФНР, нарушения в произношении). Еще один факт, во вторую младшую группу

пришли дети, которые не посещали детский сад вообще, неорганизованные - 33  %,  у

них адаптация была затянута, и уровень сформированности речевой деятельности в основном на

низком уровне.

            Поэтому на 2016-17 новый учебный год была продолжена вторая годовая задача  «Совершенствование форм и

методов развития речевой деятельности через инновационные технологии».

          Целью всей

нашей  работы стало  с

помощью игры, игровых упражнений  «не приневолить, а

приохотить»  к желанию общаться, входить в контакт со взрослыми,

желание высказывать свои мысли, раскрепостить детей через слова, развивая способность детей

грамматически 

правильно  говорить и произносить звуки.

          В каждой группе с начала учебного года создается и постоянно обновляется  предметно-развивающая  среда, которая способствует речевому

развитию  детей. Педагоги используют

разнообразные формы и методы обогащения речевой деятельности:

§    Театрализация

§    Экскурсии

§    Наблюдения за объектами

§    Занятия-путешествия

§    Рассматривание репродукций

§    Арттерапия

§    Сказкотерапия и т.д.

         

  Одной из основных

задач ДОУ является подготовка стартовых возможностей всех категорий детей к

школе. Фундаментом освоения школьного материала детьми  является: сформированность когнитивных процессов

(познавательных). Это мышление, внимание, память, воображение, речь, сенсорные

эталоны,   т.е.  умственное развитие детей дошкольного

возраста, так необходимое для усвоения школьных знаний.

    

Коррекционно-развивающая работа по формированию познавательных процессов психологом Малдыбаевой А.С. велась по

следующим направлениям:

    Развитие мыслительных 

операций  анализа, синтеза,

сравнения, обобщения;

    Развитие   зрительного восприятия

и зрительной памяти;

    Формирование   пространственных

представлений;

    Развитие слухового восприятия, внимания, памяти;

    Коррекция нарушений мелкой моторики.

Психологом использовалась в 

работе методика нейропсихологической диагностики и коррекции Н.

Семенович

(непосредственное воздействие  на полушария мозга); арттерапия (формирование

познавательных процессов, развитие 

личности   посредством  искусства).

 По результатам  обследования детей старшей группы  на готовность к школьному обучению, было

выявлено

На  10.01.2016 года

Старшая русская

группа

Аналитическое  мышление

60%

Словесно-логическое

мышление

58%

Память

57%

Внимание

65%

Мелкая моторика

рук

71%

Социальная готовность

к школьному обучению:

Желание учиться в

школе

72%

Понимание того,

что будет делать ученик в школе

66%

                   Вследствие 

чего педагогом-психологом разработан цикл занятий по  развитию познавательных процессов детей и социальной подготовки

к обучению в школе через  игровую

деятельность.

   В

течение учебного года

детский сад активно сотрудничал и продолжает сотрудничать со школами города. Был разработан план по

преемственности между детским садом и школой, целью которого было обеспечение

постепенности вхождения ребенка в школьную жизнь, согласованность взглядов на

процесс воспитания педагогов ДО и школы. Воспитатели старших групп проводили «Круглый стол» с

приглашенными учителями городских школ, проводилась объединенная выставка

рисунков детей старших групп и 0 классов на тему «Мир глазами детей».

  

Регулярно, в соответствии с годовым планом работы, проводились  тематические музыкальные и физкультурные

утренники, праздники  и развлечения, в

которых  воспитатели  принимали активное участие под руководством

музыкального руководителя Хуснутдиновой Ф.Р.. и физкультурного инструктора Туленовой

А.А.

С начала учебного года ведется в саду вариативная часть.

 

     Одним из приоритетов в работе ДОУ, является учет

и контроль ЗУН (знаний, умений и навыков). В сентябре, январе и мае велось

диагностирование детей по 5 образовательным областям. Где был выведен процент

качества знаний.

           Во

второй младшей группе «Ромашка» область «Коммуникация» на начало учебного года составляла 42%, на 1 полугодие

47 %,  так как возраст половины детей на

начало года был менее 3 лет. Большое количество детей группы имели низкий

словарный запас, не умеют согласовывать слова, предложения, не разговорчивы. У

многих детей недостаточный уровень развития речи, не все дети парвильно

произносят все звуки. На конец учебного 2016-2017 года уровень усваемости в

области «Коммуникация» составила 76%. Продолжать учить правильно произносить

звуки, отвечать на разнообразные вопросы, пополнять словарный запас детей с

помощью  заучиваний стихотворений,

потешек, пословиц, поговорок, загадок и т.д.     В области «Творчество»  на начало состовлял года 51%, на 1 полугодие

66%,  на конец года – 77%. Большинство

детей с допустимым уровнем развития. Дети среднего возраста умеют  держать кисточку, рисовать по шаблону.  Имеют навыки лепки из пластилина (круглые,

овальные формы). Продолжать учить  детей

правильно держать в руках ножницы, кисточку, карандаши, распологать рисунок на

листе бумаги, дополнительно давать задание на дом (вырезание в средней

группе),  раскрашивание рисунков,

раскрасок на выходе за контуры, шаблоны. Продолжать развивать мелкую моторику

рук в кружковой работе «Веселые пальчики».

 Область «Здоровье» на начало года составила 49%, на 1 полугодие 59 %,  на конец года 79%, у многих детей слабо

развита координация движений. Нужно каждое задание закреплять с детьми по 2-3

раза. Такие задания как: ползание между предметами, прыжки из кружка в кружок и

т.д. Много детей, которые все выполняют хаотично и по желанию. Это объясняется

тем, что они пришли в детский сад и еще не адаптировались. Требуется

нидивидуальная работа с Н.Екатериной, Г.Викторией, Т.Полиной.

          Область

«Познание» на начало года 51%, на 1

полугодие 62%, на конец годабольшинство детей умеют вести счет от 1 до 5 и с

помощью взрослого обратно, различают основные цвета (красный, зеленый, синий),

не все дети определяют времена суток (утро, день,вечер,ночь). Определяют

понятие «большой-маленький», различают геометрические фигуры (круг, квадрат,

треугольник).  Продолжать учить детей

находить много предметов и один, сравнивать 

два предмета и много, узнавать и называть геометрические фигуры.

Дополнительно проводить игры с детьми не различающие цвета, вренмен года,

суток.

          Область

«Социум» 66%, у многих детей

допустимый уровень развития экологических представлений. Многие дети

определяют  наиболее характерные сезонные

изменения в природе, называют домашних животных (собака, кошка), диких (заяц,

медведь).  Продолжать учить детей

выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе, продолжать изучать

жизнь и существование диких и домашних животных. Знакомить с бытом казахского

народа. Научить узнавать и называть несколько видов деревьев, насекомых,

растений.

    

В средней группе «Балапан» в области «Коммуникация»  составляет 63%, словарь детей увеличился  в количественном и качественном отношении. В

речи детей появились обобщающие понятия: транспорт, мебель, время года,

профессия  и т.д. Есть дети у которых

остались грамматические ошибки в падежах окончаниях. Дети стали лучше

перессказывать, составлять рассказы по предметным картинкам. Нет

самостоятельности, активности на занятиях у Маржан и Рустама. Нужно уделять

большое внимание развитию связной речи. Дети испытывают трудности при

составлении рассказов по предложенному началу, середину, концу. Продолжить

работу в развитие медико-интонационной речи (дикции) у таких детей как у

Маржан, Рустама.  В следующей половине

учебного года работу нужно продолжить.  В

работе над звуковой культурой речи особое внимание обращать на обучение

владению такими характеристиками, как темп, сила голоса, дикция, плавность.

          Область

«Творчество» составляет 63%, дети

умеют изображать на одном рисунке несколько предметов, связывая их единым

сюжетом. В лепке дети умеют лепить предметы, состоящие из нескольких

частей,  используя приемы оттягивания,

сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания. У некоторых детей на

высоком уровне техника рисования 3 из 10 детей затрудняются ритмично наносить

мазки, штрихи, рисовать не выходя за пределы контура и т.д. Развитие  сосредоточенность, произвольное внимание,

целенаправленность, сенсорику, моторику. Развивать интеллект, умение

классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Главный принцип многократное

повторение, которое является необходимым условием развивающего эффекта. Уделять

внимание развитию творческого потенциала дошкольников.

          Область

«Познание» составляет 60%, по этой

области использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые

задания. Не все дети классифицируют предметы. Хорошо знают геометрические

фигуры, счет до 10.  Дети овладели

простыми способами конструирования. Дети, имеющие высокий,средний уровень могут

выделять свойства предметов, фигур, считать прямой, порядковый, обратный счет.

Нужно развивать умственную деятельность детей, классифицировать, анализировать,

сравнивать, обобщать, развивать у детей умение заниматься, внимательно слушать,

запоминать задание, охотно и точно его выполнять, приучать детей данного

возраста выслушивать задание до конца.

          Область

«Социум» составляет 63%, анализ

данного раздела программы показал, что все дети довольно хорошо  усвоили отдельные разделы программы. Дети

хорошо знают диких  и домашних животных,

знакомы с явлениями общественной жизни (события, праздники). Путают месяцы, дни

недели, времена  года над этим работу

продолжить. Дети знают о том, что нужно бережно относиться к природе. В течении

учебного года воспитатель планирует провести следующие работы: индивидуальные

беседы, разбор ситуаций, дидактические игры. Дети знают времена года, но не

знают их особенности. Продолжить работы в этом направлении.

          Область

«Здоровье» составляет 66%, большая

часть детей  правильно выполняют метание

мяча, прыжки через предметы и в длину с разбега; подтягивания на гимнатсической

лавке, бросание мяча друг другу. Самые быстрые и ловкие дети Саян, Сабина,

Арсенжан. При выполнении строевых упражнений дети сбиваются и путаются –

дополнительно нужно заниматься индивидуально с Маржан (медлительная и

рассеяная), Нурдаулет, Жулдыз (медлительные).

           Во

второй младшей группе «Балапан» область «Социум» составляет  63%, 

дети хорошо знают иориентируются в предметах ближайшего окружения, имеют

представление о видах транспорта, свойствах и качествах предметов. Дети умеют

классифицировать мебель, растения, животных. 

Продолжить воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой

деятельности, побуждать к самостоятельному выполнению поручений, оказывать

помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда, окружающему

миру. Использовать разные формы организации детей на занятиях: групповые,

работа в парах, индивидуальные.

          Область

«Познание»  63%, дети 

этого возраста умеют различать цвета, формы (прямоугольник, круг,

квадрат, треугольник). Многие дети овладели несколькими простыми способами конструирования.

Умеют строить по образцу. Расширить представления о конструирвоании

систематически участвуя в той или иной игре дети понимают ее содержание, лучше

используют условия, которые создает игра для освоения и применения нового

опыта.

          Область

«Творчество» составляет 62%,  дети могут создавать простейшие изображения

красками и карандашами. У некоторых детей (Арлан.Дархан)  не на высоком уровне техника рисования. Они

затрудняются ритмично наносить мазки, штрихи, 

рисовать не выходя за пределы контура. Самостоятельная изобразительная

деятельность в данном возрасте мало доступна, но на занятиях дети с большим

удовольствием рисуют, лепят. Нет самостоятельности, аткивности у Маргулана и

Кәусәр.  При планировании игр и занятий

учитывать уровень развития большинства детей группы. Главный принцип –

многократное повторение с Омар Канатом, он испытывает явные трудности в

освоении программы, уделяет больше внимания.

          Область

«Коммуникация» 61%, развивают речь и

коммуникативные способности детей. Дети имеющие средний уровень овладения

умениями и навыками в данной области проявляют интерес к речевому общению.

Составляют по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок. В

течении года большое внимание уделяется развитию связной речи. Дети стали лучше

перессказывать, составлять рассказы. 

Научить слышать звучание чужой и собственной  речи и уметь исправлять свои ошибки. С

Султансеит Ә, Кабдрашит Т. вести работу по формирвоанию восприятия внимания и

зрительной памяти у детей Арлан, Кәусәр, Амина.

          Область

«Здоровье» 59%, у детей не все

движения координированные. При прыжках через 

гимнастические палки, при ползании между кубиками, дети задевают

предметы, наступают на них. Путают свою команду с чужой. Более ловкие и

быстрые: Кәусәр, Амина, Арай. Почти с каждым нужно заниматься индивидуально.

Расшевелить, указывать на ошибки, повторить упражнение заново, закрепить.

                   

В старшей группе «Лучики» в области «Социум» составляет 78%,  в диагностике участвовали все дети, ЗУН

показал, что дети на среднем урвоне. Дети хорошо знают отличия живой и неживой

природы, среду обитания диких животных, интересуются живыми организмами, умеют

вести себя в окружающем мире, разбираются 

в транспортных средствах, владеют ПДД. 

Проводить больше коммуникативных игр на формирование собственного «Я»,

проводить  беседы и диспуты, игры «ТРИЗ»

на умение вести диалог и отстаивать свое мнение.  Продолжать работу по формированию

нравственных качеств, ознакомлению с обычаями казахского народа, с праздниками

семьи и страны.

          Область

«Познание» 77 %,  дети умеют на достаточном уровне называть

геометрические фигуры, знают прямой и обратный счет в пределах 10, все дети

называют последовательно дни недели и времена года. Называют и различают

основные детали строительных материалов. Называют и различают сезонные

изменения в природе, неживой природе, животные и их особенности. Продолжать

формировать ЗУН через дидактические 

игры, упражнения, игровые ситуации, логические задания. Знакомить детей

с пространственными отношениями, учить детей сравнивать предметы по количеству

и по толщине, ширине  и т.д. Учить  детей использовать  все виды конструирования. Дополнительно

поработать необхоидмо с Никитой, Аяной, Софией К.

          Область

«Творчество»79 %, дети умеют на

достаточном уровне выполнять аппликацию, лепиь и рисовать. Умеют работать

красками и карандашами, имеют представление 

о изобразительных приемах и средствах. В лепке знают и используют

приемы: прищипывание, приплющивание. В аппликации умеют работать с ножницами.

Музыкальные занятия нравятся. Тюлеповой Д.,Какимовой А., Кайдаловой С., нужна

помощь в овладениии ножницами и работе по лепке. Продолжать работы по

формированию ЗКР, закреплению навыков и приемов лепки и аппликации.

          Область

«Коммуникация» 66%, дети умеют

слушать художественные произведения, определять жанр. Им нравятся драматизации

сказок, сценки. Проявляют активное желание в перессказе рассказов, сказок.

Читают наизусть стихи. У многих детей нет четкого произношения звуков, отсюда

искажение слов, стеснение, неуверенность в себе. Детям: Куц Д., Тюлеповой Д.,

нужна нужна дополнительная работа по постановке звуков Р-Л, С-Ш.  Продолжать работу по формированию ЗКР,

закреплению навыков перессказа, дополнения к сказкам. Проводить ТРИЗ – игры на

развитие воображения, эмоционально проигрывать сюжеты из сказок, рассказов.

          Область

«Здоровье» 76  %, у 15%, детей слабая двигательная

активность. Они медлительные, рассеянные. Реагируют на все более дальше других.

Чаще всего выполняют задание с ошибками и даже не замечают этого. Более

подвижные и быстрые дети: В.Марина, ГудымА., Р.Арсений. Большое внимание

уделить работе с мячом: отбивание мяча об пол, отбивание от стены,

перебрасывание мяча друг к другу. Требуется индивидуальная работа с Н.Никитой.

 

 

 

 

Сводная

карта

индивидуального уровня по образовательным областям

за  2016-2017 учебный год.

2 младшая группа «Ромашка»

Начало

года

«Коммуникация»

«Познание»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

42%

51%

49%

51%

54%

1 полуг

47 %

62%

59%

66%

66%

Конец года

76%

79%

79%

77%

89%

2 младшая группа «Балапан»

Начало

года

«Коммуникация»

«Познание»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

60%

59%

46%

62%

63%

1 полуг

61%

63%

59%

62%

74%

Конец года

79%

77%

80%

81%

78%

Средняя  группа «Балапан»

Начало

года

«Коммуникация»

«Познание»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

61%

57%

56%

58%

63%

1 полуг

63%

60%

66%

63%

67%

Конец года

79%

78%

80%

83%

81%

Старшая группа «Лучики»

Начало

года

«Коммуникация»

«Познание»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

46%

52%

52%

47%

57%

1 полуг

66%

77%

76%

79%

78%

Конец года

77%

83%

83%

86%

87%

Общ % на начало года

52%

54%

50%

54%

63%

Общ % за 1 полугодие

59%

65%

65%

67%

67%

Общ % на конец года

78%

79%

83%

82%

84%

  

  Коллектив ДОУ активно привлекает родителей к сотрудничеству,  участию родителей в жизни детского сада.

Родители оказывают посильную помощь при организации

воспитательно-образовательного процесса, обновлении и пополнении развивающей

среды в группах детского сада, обустройства игровых прогулочных участков и

блогоустройства территории.

   

Родители принимают

участие в тематических выставках, организуемых на базе ДОУ по годовому плану

работы. Воспитатели регулярно вывешивают в родительских уголках  рекомендации и консультации для родителей по

различным темам: воспитание детей, возрастные особенности, познавательное и

речевое развитие и игровая деятельность дома и в детском саду.

   Одним из приоритетов в работе

ДОУ, является учет и контроль ЗУН (знаний, умений и навыков). В течение года

велось диагностирование детей по 5 образовательным областям, где был выявлен

процент качества знаний.

 При проведенни мониторинга видна динамика ЗУН, где

видно,что в первом

полугодии в среднюю и старшую группу

«Лучики» были переведены    дети со второй младшей

группы. Это, в свою

очередь, повлияло на данные диагностики, так как это дети проходили адаптацию

в новой группе и с новым воспитателем.

 

У большинства детей средней - старшей группы «Лучики»  затруднено умение правильно и отчетливо произносить звуки

и, как следствие, страдают разные компоненты связной речи (лексическая,

грамматическая сторона, диалогическая и монологическая форма). Наибольшее

затруднение в элементарных математических представлениях вызывает ориентирование в

пространстве, понятие «величина», логическое мышление, при этом неплохо развито

умение вести счет. В разделе «Творчество» наибольшую трудность вызывают навыки лепки, использование

декоративных композиций, умение владеть ножницами. При ознакомлении с художественной литературой наибольшую трудность

вызывает умение называть жанр произведения, умение драматизировать небольшие

сказки.

В ходе диагностики по «Здоровью» выявлено,

что у основной массы ребят средней-старшей

группы двигательные навыки

сформированы и соответствуют их индивидуальным особенностям и группе

здоровья.  

В итоге во втором

полугодии знания детей выровнились на хороший результат.

На начало года выявлен

стабильно-средний уровень знаний и умений у детей 3-4 лет. Большинство детей

вновь прибывшие, проходящие адаптационный период, плохо разговаривающие,

пришедшие из дома. В течении первого полугодия со 2 младшей группы были

переведены дети в средне-старшую группу «Лучики» 5 детей и 5 детей были приняты

из дома. Дети неорганизованные, поэтому наблюдается спад в образовательной

области «Социум», а в «Познании» дети любопытны, наблюдательны, любят

рассматривать животных. Это дети которые работают вместе с детьми коллективно,

а в индивидуальной работе они замыкаются. Поэтому уровень знаний держится на

одном уровне в стабильности 60%.  Во 2 полугодии дети как видно

по графику подтянулись на высший уровень

Это мониторинг знаний группы

«Балапан». Здесь видно, что у детей на начало года показатель уровень знаний в

области 60-65%.

Это дети занимающиеся в группе с самого их прихода в детский сад у одного

педагога. Результатом повышения знаний в группе «Балапан» стало разделение одной

группы на две возрастные подгруппы.

 

Анализируя работу детского сада

хочется отметить, что наблюдается рост знаний детей, умение их адаптироваться в

окружающей среде.

Исходя из анализа работы за 2016-2017 учебный год

принять во внимание,  следующее в предстоящем учебно-воспитательном

процессе на 2017-2018 учебный год:

* продолжать совершенствовать связную речь

детей в процессе всех видов деятельности;

* использовать

дифференцированный подход в работе с детьми;

* расширять представления

детей о родной стране, народных праздниках, символике Казахстана, знания о природе родного края, знакомить с редкими животными,

занесенными в Красную книгу, учить умениям устанавливать причинно-следственные

связи между природными явлениями, предметном окружении;

* развивать умение

ориентироваться в пространстве и во времени, посредством задач работать над

развитием логического мышления детей;

*продолжать знакомить детей

с основами безопасности жизнедеятельности на улице и дома;

*продолжать систематически

проводить работу по формированию двигательной активности, использовать

индивидуальную работу по физическому воспитанию вне занятий; продолжать

укреплять здоровье детей, приобщать их к здоровому образу жизни,

совершенствовать технику выполнения всех физических упражнений, учитывая

индивидуальные особенности состояния здоровья ребенка.

              

«Успеха добивается  тот, кто

действует»  говорил  Ш. Аманошвили. И это девиз многих наших

педагогов. Поэтому педагогический коллектив стремится к совершенствованию  профессионализма,  к новым возможностям в дошкольном

образовании, созданию необходимых условий для осуществления потребностей

ребенка, семьи, общества.

          В

работе коллектива  используются

интерактивные технологии  в  сфере образования  (мультимедиа)

ü

Изучение передового

опыта  других регионов РК (областные,

республиканские семинары)

ü

Изучение основ

грамоты и письма через электронные учебники детьми и педагогами

ü

Обобщение

собственного опыта работы через  

мультимедийные средства (схемы, 

видеоролики) – этот  проект  обобщения опыта работы был отмечен на

областном  конкурсе в г. Кокшетау в  ноябре 2007 года.

ü

Обучение

казахскому языку через электронные учебники.

           Делопроизводство

ведется   в соответствии  утвержденной номенклатуре дел у всех

педагогов (заведующая, методист, психолог, медсестра, воспитатели), обязательно

на двух языках согласно Закона  РК «О

языках».

                         Имеющееся ТСО в д\с

·      

Телевизор   « Самсунг»

·      

Компьютер  «PHILIPS»

·      

Компьютер «Лок»

·      

DVD – караоке      «LG»

·      

Музыкальный центр   «LG»

·      

Видеомагнитофон  « Самсунг»

·      

Проектор «Эпсон»

с проецирующим экраном

·      

Музыкальный центр

«LG» новый,

·      

Ноутбук «НР»

·      

МФУ «НР»

·      

Интерактивная

доска

·      

Цифровой фотоаппарат.

 

 

 

 

 

                                                      1.3. Основные директивные документы, учитываемые при

планировании.

 

1. Закон об

образовании республики Казахстан.

1. Создать

условия для освоения воспитанниками образовательных программ дошкольного

воспитания и обучения.2. Обеспечить интеллектуальное и личностное развитие

воспитанников.3. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье

воспитанников.4. Обеспечить предшкольной подготовкой пяти-шестилетних

воспитанников.5. Составить график проведения утренних гимнастик. 6.

Произвести подбор мебели по ростовым показателям. 7. Соблюдать права и

обязанности всех участников воспитательно-образовательного процесса (детей,

родителей, педагогов). 8. Осуществлять управление детским садом в

соответствии с законодательством Республики Казахстан и Уставом детского

сада.

2. Закон о языках

РК

1. Создать

условия для качественного обучения казахскому, русскому и

иностанному языкам (трехязычие)

3.

Закон Республики Казахстан«О правах ребенка в Республике Казахстан»

1. Обеспечение

прав и законных интересов детей.2. Содействие физическому, интеллектуальному,

духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма,

гражданственности и миролюбия, а также реализации личности ребенка в

интересах общества, традиций народов государства, достижений национальной

мировой культуры.3. Обеспечение целенаправленной работы по формированию у

детей правосознания и правовой культуры.4. Выбор приоритетных направлений

деятельности по обеспечению прав и законных интересов ребенка, охраны его

здоровья и нравственности.5. Выявление малоимущих семей, оказание

благотворительной помощи.

4.

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения

Республики Казахстан от 13 мая 2016 года №292

1. Ввести  вариативный компонент в старшей группе  следующие занятия: 1 – «Happy English», 2 – «Юнные исследователи», 3 – «Умняши»,

Во 2 младшей

группе: 1 - «Веселые ладошки»,

В казахской группе: 1 - «Happy English», 2 - «Көңілді саусақтар», 3 - «Театр

әлеміне саяхат».

Утвердить

перспективные планы по вариативным занятиям.

5.Типовая

Учебная программа дошкольного воспитания и обучения – 2016 г. 7. Типовая

учебная программа предшкольной подготовки – 2016 г.

Программа

подготовлена с учётом достижений науки и практики отечественного и

зарубежного опыта в системе дошкольного образования. Реализация содержания

программы осуществляется на основе интеграции образовательных областей в

соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта

дошкольного воспитания и обучения и основными положениями возрастной

психологии и дошкольной педагогики. Программа обеспечивает единство

воспитательных, развивающих, обучающих задач дошкольного воспитания и

обучения.Программа включает в себя подготовку (социально-психологическую,

личностную, волевую, физическую и интеллектуальную) детей к школе, а также способствует

формированию коммуникативных навыков проявлению познавательных и социальных

мотивов детей, развитию увлечённости и интереса к получению знаний. Структура

и содержание программы составлены на основе педагогических принципов:

последовательность, системность, преемственность, интеграция и единство

воспитательных, развивающих, обучающих задач дошкольного воспитания и

обучения. Программа реализуется через следующие области образования:

«Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».

6. Приказ

№ 708«Правила об утверждении нормативных актов, регламентирующих деятельность

дошкольного учреждения»

Оздоровительные:- Дыхательная гимнастика,- Чесночное

орошение,- Закаливающие процедуры,- Оздоровительные минутки, - Самомассаж.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            1.4 Определение задач на новый 2017-2018 учебный год.

 

МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ  д/с

является:

 

 «Формирование у дошкольников ЗУН в соответствии с возрастными и индивидуальными

возможностями ребенка, его способностями и потребностями на основе интеграции

содержания образовательных областей»

 

Основной ЦЕЛЬЮ работы д/с является:

 

«Построение работы

в соответствии с ГОСО РК, создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры

личности,  всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка

к жизни в современном обществе»

 

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ:

 

ü

Поиск новых форм и методов использования

здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ,

приобщение детей к физической культуре и здоровому образу жизни.

 

ü

Формирование звуковой

культуры речи через нравственно-патриотическое воспитание детей на основе идеи

«Мәңгілік ел»

 

ü

Повышение профессиональной компетентности педагогов и

качества образования в соответствии с современными требованиями к дошкольному

образованию.

II БЛОК.  РАБОТА С КАДРАМИ

2.1   Кадровый потенциал д/с

«Солнышко» на 1 сентября

2017 год

№

Ф.И.О. педагога

Дата рождения

Образование

Что окончил

Факультет отделение

Специальность

Общий стаж

Стаж на данной должности

Аттестация

Категория

Курсы

ИИН

Адрес проживания

1

Рамазанова Жанар

Хабидоллаевна,

Грамоты РОО, облУО

01.02.1971

высшее

Петропавл.пед. институт, 1992 г

Музпедагогический фак

Учитель начальных классов

24г11

10 л

2005

1 кат

2010-2013

2016

2017

710205450144

Ул. Набережная, д.9 кв.1

2

Адасюк Елена Анатольевна

23.05.1982

высшее

Кар ГУ им.Букетова,2004

филологический

Филолог преподаватель

10 л

7л7м

2013

     2 кат

2010

2011

2013

820523450384

Ул.Ленина 9/15

3

Жакупова Айман Абдрахмановна

10.03.1962

высшее

АркГПИ,

1984 г.

Филологический

Учитель русского языка и

лит-ры в нац школе

32л11

6г1м

2013

       высшая

       2007

      2010

      2013

      2014

620310450473

П. Степной, д.5, кв. 71

4

Аргинбаева Зарина Тастанбековна

24.08.1997

 

средне-

спец

 

Торгайский гуманитарный колледж им. Кулжановой

 

Дошкольное воспитание и обучение

 

Воспитатель дошкольных организаций

1м

 

1м

 

-

Без кат

 -

970824450122

П. Тасоткель

5

Андрианова Елена Вячеславовна

25.04.1974

средне-

спец

Арк Пед Училище, 1994г

Дошкольное воспитание

Воспитатель дошкольных

организаций

7л1м

5л11м

2013

2 кат

2010

2011

2013

2015

7404725401396

Ул. Ленина, 40 \ 3

 

6

Шубаева Айсулу Шариповна

18.05.1985

средне-спец

Учреждение Академия «Көкше» колледж

Дошкольное воспитание и обучение

 

Воспитатель дошкольных организаций

7 л

1 м

-

-

-

850518450927

Юбилейная, 17/16

7

Блохина Юлия Викторовна

16.10.1980

высшее

Кокшетауский университет

Инностранных языков

Учитель немецкого языка

6л10м

5л10м

-

       Без кат

      2013

801016401775

Ул.Укубаева , 16

8

Ивченко

Зура Касымхановна

22.10.1992

высшее

Костанайский соц.техн. универ.

Педагогический  факультет, кафедра

гуманит.наук

Педагогика и психология

1г

1г

-

Без кат

2014

2015

2016

921022450700

С.Гастелло, ул.Целинная д. 5, кв.2

9

Зимирева Марина Николаевна

23.06.1983

высшее

Костанайский гуманитарный институт

Иностанные языки

Учитель иностранного языка

12 л

1 м

2016

1 кат

2009

2015

2016

830623450677

П. Отрадный

10

Пономаренко Антонина Владимировна

01.08.1982

высшее

Кокшетауский университет

Физическая культура и спорт

Педагог по физической культуре

16 л 5м

1 м

2017

высшая

2016

8208014551363

Пушкина 2

11

Самаева Марал Сайлаубековна

16.08.1990

высшее

Академия «Кокше»

Казахский язык и литература

Учитель казахского языка и литературы в национальных классах

7л6м

3г5м

-

Без кат

-

900816450126

Ул. Укубаева 92/8

12

Малдыбаева Айгуль Сагиндыковна

04.11.1981

высшее

АркГПИ,

2010 г.

Педагогика и психология

Педагог-психолог

16л

1г

2013

2 кат

2011

2017

811104450921

Ул. Набережная 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2  Организационно-педагогическая работа.

 

2.2.1 ПРАЗДНИКИ,

ВЫСТАВКИ, КОНКУРСЫ

Вид деятельности

Тематика

Дата проведения

Ответственные

Беседы, тематические занятия в группах

День знаний

Сентябрь

Воспитатели групп

Утренник, посвященный дню языков

«Казахстан – Дружба народов»

22 сентября

Муз.руководитель,

воспитатели групп

Выставка поделок

Дары природы

Октябрь

Методист,

воспитатели групп

Осенний балл

«Здравствуй, осень золотая»

Октябрь

Методист, воспитатели групп

Тематическая неделя

«День первого президента РК Н.А.Назарбаева»

С 1 по 9 декабря

Муз.руководитель,

воспитатели групп

Утренник, развлечение, приуроченный ко дню

Независимости РК

«День Независимости РК»

Декабрь

Методист,

муз.руководитель,

воспитатели групп

Конкурс рисунков ко дню Независимости

«Мой Казахстан!»

Декабрь

Воспитатели групп, методист

Новогодние утренники

«Здравствуй дедушка Мороз!»

Декабрь

Методист, муз.руководитель, воспитатели  групп

«Утренники, посвященные 8-му марта»

«Мамы дорогие, поздравляем Вас!»

Март

Муз.руководитель,

воспитатели групп

Выставка рисунков к 8 марта

«Я люблю свою маму!»

Март

Воспитатели групп, методист

Музыкальное развлечение, инсценировка

«Наурыз мейрамы»

Март

Муз.руководитель,

воспитатели групп

Выпускной утренник

 

Выпускной балл «До свидания, детский сад!»

Май

Муз.руководитель,

воспитатели старшей группы

 

               III БЛОК. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

 

  3.1  Организация и содержание работы методического

кабинета.

 

№

Направление

работы

Сроки

Ответственные

1

Составление и уточнение распределения организованной

учебной деятельности (сетки занятий). Утверждение режима дня во всех

возрастных группах.

Август

Заведующая-методист

2

Проведение начальной диагностики в старших, младших

группах

сентябрь

Психолог

3

Открытые занятия (распространение педагогического

опыта)

Ноябрь-май

Заведующая-методист

4

Посещение занятий по всем группам

В течении года

Заведующая-методист, специалисты

5

Утверждение сценариев и графиков новогодних утренников

Декабрь

Заведующая-методист, муз.руководители

6

Проведение промежуточной диагностики усвоения

программного материала во всех возрастных группах. Анализ на 1 полугодие.

Декабрь

Заведующая-методист, психолог

7

Оснащение пед.процесса

В течении года

Заведующая-методист

8

Анализ готовности к школе. Анализ уровня знаний детей

по всем разделам программы.

Апрель-май

Заведующая-методист, психолог

9

Обсуждение сценария выпускных утренников

Май

Заведующая-методист, муз.руководители

10

Просмотр итоговых занятий по группам

Апрель

Заведующая-методист, воспитатели

11

Подготовка отчета о проделанной работе за учебный год

Май

Заведующая-методист

12

Составление плана на ЛОП

Май

Заведующая-методист

 

 

 

 

 

3.2. Циклограмма работы методического кабинета.

Месяц

Организация и содержание работы метод кабинета

Работа с кадрами

Работа с родителями

Преемственность в работе со школой

Административно-хозяйственная работа

Оснащение педпроцесса

Организация выставок

Изучение, обобщение,

распространение ППО

Педсоветы

Семинары

Консультации

Производственные совещания

Медицинские  пед. консилиумы

Инструктаж

Конкурсы

Диагностика

Открытые просмотры

Общие родительские собрания

Выпуск газет

Спартакиады

День открытых дверей

Семинар-практикум

Консультации

Диагностика уровня развития

Контрольные занятия

Взаимопосещения

Совместные выставки

Развлечения

Укрепление материальной базы

Ремонтные работы,

благоустройство

 Подготовка отчета

Сентябрь

+

 

+

 

 

+

+

+

+

 

+

 

+

+

+

 

 

+

+

 

+

 

+

+

 

+

Октябрь

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

+

+

+

+

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

+

 

 

 

+

 

+

+

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

Январь

 

 

 

+

 

+

+

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

Февраль

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

 

+

 

+

 

+

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

+

+

+

+

+

 

 

 

 

 

Май

 

 

 

+

 

+

+

 

 

 

+

+

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

Июнь

 

 

 

 

 

+

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

Июль

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

Август

 

 

 

+

 

+

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

№

3.3 Педсоветы.

 

Программа и тема

педсоветов

 

Форма проведения

 

Дата

 

Ответственные

3.1

Педагогический совет № 1


Тема: «Приоритетные направления

деятельности ДОУ на 2017-2018 учебный год»


Цель: принять годовой план

ДОУ, наметить  конкретные пути развития

ДОУ на предстоящий учебный год.

 

Деловая игра «Я – педагог!» для воспитателей.

 

Теоретическая часть

*  Готовность дошкольного учреждения к

новому учебному году

* Оснащение (подготовка рабочих мест педагогами)

* Принятие и утверждение годового плана работы ДОУ на 2017-2018 учебный год

(обсуждение, корректировка)

* Критерии аттестации педагогов. Рассмотрение заявлений аттестуемых

педагогов.

* Утверждение учебных планов, сеток занятий

* Утверждение списка детей по возрастам

* Вопросы по самообразованию (планирование, достижения, проблемы,

перспектива)

 

Практическая часть

Представление и защита методических разработок, брошюр по ЛОП

Обсуждение.

Установочный

31.08.17

 

 

Заведующая ДО, методист


 

 

Методист

 

 

Все педагоги

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатели групп

 

 

 

 

 

ü Педагогический совет № 2

Тема: «Поиск

новых форм и методов использования здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном

процессе ДОУ, приобщение детей к физической культуре и здоровому образу

жизни»

Цель: Выявить новые формы и методы работы инструктора по ФК и воспитателей по

здоровьесбережению, повысить уровень физического развития дошкольников и

приобщение к ЗОЖ.

 

Структура педсовета:

1.

Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.

2. Вступительное слово заведующей.

3. Доклад на тему: «Новые формы и методы использования здоровьесберегающих технологий в

воспитательно-образовательном процессе ДОУ».

4. Доклад на тему: «Детские

спортивные игры на прогулке, методика их проведения».

5. Докла на тему:

«Эффективные формы оздоровления и закаливания дошкольников в течение дня».

6. Результаты тематической проверки: «Использование здоровьесберегающих

технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, приобщение детей к физической культуре и здоровому

образу жизни»

 

Коллективные просмотры занятий:

1. Занятие по ФК в старшей группе «Лучики».

2. Новые формы и методы закаливания по группам.

Практическая часть

1. Психотренинг с педагогами с использованием здровьесберегающих технологий.

2. Представление и защита брошюр по открытым занятиям.

Круглый стол

 

ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методист

Заведующая

 

Пономаренко А.В.

 

Аргинбаева З.Т.


Андрианова Е.В.


Методист

педагог-психолог



Инструктор по ФК Пономаренко А.В.

Все воспитатели

 

педагог-психолог

 

Все воспитатели

 

ü Педагогический совет № 3

Тема: «Повышение профессиональной компетентности педагогов

и качества образования в соответствии с современными требованиями к дошкольному

образованию»

Цель: повысить уровень саморазвития компетентности педагогов, качество

образования дошкольников путем самообразования педагогов.

Теоретическая часть

1. Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.

2. Вступительное слово заведующей.

3. Повышение профессионального мастерства

педагогов ДОУ в условиях реализации ГОСО РК.

4. Итоги мониторинга развития навыков детей по

усвоению содержания Типовой программы за 1 полугодие.

5. Отчеты педагогов за 1 полугодие

6. Отчет психолога.

6. Анализ заболеваемости за 1 полугодие


Коллективные

просмотры занятий

1. ФЭМП.

2. Основы экологии.

3. Естествознание.

4. Занятие по психологии в старшей группе.

 

Практическая часть

1.

Психологический тренинг

2. Представление и защита брошюр по открытым занятиям

3. Анкетирование для педагогов.

 

 

 

Анализ, отчет,

информация

январь

 

 

 

 

 

 

 

Методист

Заведующая

Жакупова А.А.


методист

 

воспитатели групп

Психолог

Медсестра

 

 

Хайришева З.К.

Аргинбаева З.Т.

Андрианова Е.В.

Психолог

 

 

Психолог

Воспитатели

Методист

 

 

ü Педагогический совет № 4

Тема: «Формирование звуковой культуры речи через

нравственно-патриотическое воспитание детей на основе идеи «Мәңгілік ел»

Цель: Повышение

компетентности и успешности педагогов в обучении развития речи у детей

дошкольного возраста через

нравственно-патриотическое воспитание детей на основе идеи «Мәңгілік ел»


Теоретическая часть.

1. Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.

2. Вступительное слово заведующей.

3. «Актуальность проблемы речевого развития детей

дошкольного возраста».

4. «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию

речи дошкольников через нравственно-патриотическое воспитание».

5.«Современные образовательные технологии для развития связной речи

дошкольников через

нравственно-патриотическое воспитание детей на основе идеи «Мәңгілік ел»

6. Результаты тематической проверки: «Формирование звуковой культуры речи

через нравственно-патриотическое воспитание детей на основе идеи «Мәңгілік

ел»

 

Коллективные просмотры занятий

1. Казахский язык.

2. Английский язык.

3. Развитие речи.

4. Драма.

5. Русский язык (в группе с гос.языком

обучения)

 

Практическая часть

1. Представление и защита брошюр по открытым занятиям

2. Тренинг с педагогами

Педагогический совет № 5

Тема: Итоги работы за 2017-2018 учебный год. Начало летней

оздоровительной работы.

Цель: определить

эффективность решения годовых задач педагогическим коллективом, утверждение

плана на летний оздоровительный период.


Теоретическая часть.

1 Информация о выполении годовых задач учебного года и проделанной

работе за 2017-2018 учебный год.

2. Отчет воспитателей групп о проделанной работе за год.

3. Музыкально-эстетическое воспитание в ДОУ – отчет.

4. Психологическая готовность детей к школе – отчет.

5. Анализ физкультурно-оздоровительной работы за год – отчет.

6. Анализ работы по казахскому языку.

7. Анализ работы по английскому языку.

8. Анализ заболеваемости за год.

9. Ознакомление педагогического коллектива с проектом плана работы на летний

оздоровительный период  2018 года.

10. Итоги мониторинга развития навыков детей по усвоению содержания

Типовой программы за 2 полугодие.


 

Практическая часть

1. Тренинг с педагогами.

2. Анкетирование для педогогов.

 

 

 

 

 

Круглый стол

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ, отчет,

информация

март

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методист

Заведующая

 

Ивченко З.К.

 

Самаева М.С.

 

Блохина Ю.В.

 

Методист

 

 

 

Самаева М.С.

Зимирева М.Н.

Блохина Ю.В.

Жакупова А.А.

Адасюк Е.А.


 

Воспиатели

Психолог

 

 

 



 

 

 

Методист

Все воспитатели

Музыкант

Психолог

Инструктор по ФК

Самаева М.С.

Зимирева М.Н.

Медсестра

Психолог


Воспиатели

педагог-психолог

3.4

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

 

МЕСЯЦ

НАЗВАНИЕ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

сентябрь

«Самообразование

– залог профессиональной деятельности педагога ДОУ».

Методист – Адасюк Е.А.

октябрь

«Организация

профилактической, оздоровительной и образовательной деятельности с детьми в

течение года»

Медсестра – Берлибекова А.К.

октябрь

«Игры,

направленные на снижение агрессивных проявлений у детей дошкольного возраста»

Педагог-психолог- Малдыбаева А.С.

ноябрь

«Использование элементарных опытов при

ознакомлении  дошкольников с объектами

неживой природы»

Воспитатель – Блохина Ю.В.

декабрь

«Формирование  у дошкольников потребности к здоровому

образу жизни в совместной работе с семьей» 

Инструктор по ФК – Пономаренко А.В.

январь

«Игра, как средство обучения дошкольников»

Воспитатель – Андрианова Е.В.

февраль

«Формирование у дошкольников основ безопасности

жизнедеятельности».

Воспитатель – Хайришева З.К.

март

«Создание условий для воспитания гражданственности и развития

патриотического потенциала детей дошкольного возраста, через построение

целостного педагогического процесса»

Воспитатель – Жакупова А.А.

апрель

«Развитие творческих способностей детей через

изодеятельность»

Воспитатель – Аргинбаева З.Т.

апрель

«Предметно-развивающая среда как средство речевого развития

ребенка»

Преподаватель казахского языка - Самаева М.С.

май

«Обогащение

словаря детей эмоционально окрашенной оценочной лексикой»

Преподаватель англ.языка - Зимирева М.Н.

 

3.5 САМООБРАЗОВАНИЕ

ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ.

 

№

Ф.И.О.

Должность

Тема 

самообразования

Формы отчётности

1.

Рамазанова Ж.Х.

заведующая

«Использование дифференцированного подхода в работе с родителями»

Тв.отчет

2.

Адасюк Е.А.

методист

«Методическая работа в детском саду»»

Тв. Отчёт

3.

Жакупова А.А.

воспитатель

«Мәнгігік ел» - мектепке дейінгі балаларға патриоттық тәрбие беру»

«Патриотическое воспитание дошкольников на основе идеи «Мәнгігік ел»

Тв. Отчёт

4.

Аргинбаева З.Т.

воспитатель

«Дидактикалық ойын арқылы логикалық ойлауларын дамыту»

«Развитие

логического мышления через дидактические игры»

Тв. Отчёт

5.

Андрианова Е.В.

воспитатель

«Формирование навыков самообслуживания у детей младшего возраста»

Тв. Отчёт

6.

Блохина Ю.В.

воспитатель

«Развитие навыков у дошкольников, необходимых

для поисково-исследовательской деятельности, в прецессе экспериментирования»

Тв. Отчёт

7.

Шубаева А.Ш.

воспитатель

«Развитие речи младшего дошкольного возраста через дидактические игры»

Тв. Отчёт

8.

Хайришева З.К.

воспитатель

«Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста»

Тв. Отчёт

9.

Самаева М.С.

Преподаватель казахского языка

«Мектеп жасына дейінгі балаларда 

дыбыстық сөйлеу мәдениетін патриоттық тәрбие беру арқылы қалыптастыру»

«Формирование

звуковой культуры речи у дошкольников через патриотическое воспитание»

Тв. Отчёт

10.

Зимирева М.Н.

Преподаватель английского

языка

«Звуки, как

начальный этап в изучении английского языка»

Тв. Отчёт

11.

Пономаренко А.В.

Инструктор по ФК

«Роль

подвижных игр в развитии двигательной активности детей дошкольного возраста»

Тв. Отчёт

12.

Малдыбаева А.С.

Педагог-психолог

«Психологическое сопровождение образовательного процесса в

рамках введения ГОСО РК»

Тв. Отчёт

 

IV БЛОК. КОНТРОЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

4.1. Схема видов контроля в

течение года.

 

Сроки

Содержание контроля

Цель контроля

Вид контроля

Методы

Кто контролирует

Когда и где итоги

Сентябрь

Готовность групп и кабинетов к новому учебному году

Уровень готовности групп

Оперативный

Посещение и осмотр групп

Заведующая - методист

На педчасе

С 1 по 10 сентября

Стартовый мониторинг усвоения ЗУН у детей на начало года.

Выявить уровень усвоения ЗУН у детей всех групп на начало года.

Персональный, диагностика

Тестирование детей, сбор данных об уровне педмастерства педагогов

Воспитатели, методист, психолог

На педчасе

Сентябрь-май

Контроль проведения утренней гимнастики, подвижных игр, закаливающих

мероприятий

Выполнение правил проведения утренней гимнастики, подвижных игр,

закаливающих мероприятий

Оперативный

Посещение групп в течении дня

Заведующая – методист,

медработник

На педчасе

Октябрь-ноябрь

«Эффективность работы в ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей»

Определение эффективности работы с детьми по сохранению и укреплению их

здоровья

тематический

Наблюдение и посещений занятий по ФИЗО

Заведующая, методист

На педсовете № 2

С 10 по 20 января

Промежуточный мониторинг усвоения ЗУН у детей на 1 полугодие.

Выявить уровень усвоения ЗУН у детей всех групп на 1 полугодие.

Персональный, диагностика

Тестирование детей, сбор данных об уровне педмастерства педагогов

Воспитатели, методист, психолог

На педчасе

Март

«Формирование звуковой культуры речи через нравственно-патриотическое

воспитание детей на основе идеи «Мәңгілік ел»

Тематическая проверка проводится с целью выявления уровня работы детского

сада по задачам, намеченным в годовом плане

Тематический

Посещение ОУД

Заведующая, методист

На педсовете № 4

С 20 по 30 мая

Итоговый мониторинг усвоения ЗУН у детей на конец учебного года.

Выявить уровень усвоения ЗУН у детей всех групп на конец года.

Выявить уровень готовности детей к школе.

Персональный, диагностика

Тестирование детей, сбор данных об уровне педмастерства педагогов

Заведующая,

методист, психолог, воспитатели

На педсовете

№ 5

Май

Готовность к летнему периоду

Выявить уровень готовности к летнему периоду

Фронтальный (предварительный)

Осмотр участков, групп, выносного оборудования

Заведующая, методист, завхоз

На педчасе

4.2

Мониторинг

 

№ п\п

Тема

 

 

Сроки

Ответственные

Итоги

1.

Итоги мониторинга развития навыков детей по усвоению содержания Типовой

программы за год.

 

 

Сентябрь, январь,

май

Воспитатели

Педагоги

Психолог

Методист

Отчет мониторинга на итоговом педсовете

2.

Создание развивающей

предметно - пространственной среды в соответствии с ГОСО РК к условиям

реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения в ДОУ.

 

 

Постоянно

Методист

Отчет на педсовете

3.

Система  работы 

воспитателей в старшей группе, 

уровень  психологической  подготовленности  детей 

к  моменту выпуска из детского

сада.  

 

 

Апрель - Май

Педагог - психолог

Отчет на педсовете

 

 

V БЛОК. СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС ПЕДАГОГА.

 

5.1 Аттестация педагогических кадров.

 

№

Ф.И.О

должность

образование

Аттестация

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

1.

Рамазанова Ж.Х.

заведующая

Высшее

+

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

2.

Адасюк Е.А.

методист  

Высшее

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

3.

Блохина Ю.В.

Воспитатель

Высшее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

4.

Жакупова А.А.

Воспитатель

Высшее

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

5.

Андрианова Е.В.

Воспитатель

Средне-специальное

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

6.

Хайришева З.К.

Воспитатель

Высшее

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

7.

Аргинбаева З.Т.

Воспитатель

Средне-специальное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

Малдыбаева А.С.

Педагог-психолог

Высшее

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

9.

Паноморенко А.В.

Инструктор по ФК

Высшее

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

 

10.

 

Самаева М.С.

Преподаватель каз.языка

Высшее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

11.

 

Зимирева М.Н.

Преподаватель англ.языка

Высшее

+

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

5.2  Повышение

профессиональной  квалификации педагогов.

 

№

Ф.И.О

должность

образование

Курсы

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

1

Рамазанова Ж.Х.

заведующая

высшее

 

+

 

+

+

 

+

+

+

 

 

2

Адаюск Е.А.

методист  

высшее

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

3

Хайришева З.К.

воспитатель

высшее

 

 

 

 

 

+

+

+

 

 

 

4

Блохина Ю.В.

воспитатель

высшее

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

5

Андрианова Е.В.

воспитатель

средне-специальное

 

 

+

+

+

 

+

+

 

 

 

6

Жакупова А.А.

воспитатель

высшее

 

 

+

+

 

+

 

 

 

 

 

7

Аргинбаева З.Т.

воспитатель

средне-специальное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Самаева М.С.

преподаватель казахского языка

высшее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

Зимирева М.Н.

преподаватель английского языка

высшее

+

 

 

 

 

+

+

+

 

 

 

10

Пономаренко А.В.

инструктор по ФК

высшее

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

11

Малдыбаева А.С.

педагог-психолог

высшее

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

 

5.3 

План  методического  сопровождения

 аттестующихся педагогических работников

 на

2017-2018 учебный год

 

Цель методического сопровождения аттестующихся педагогических

работников–   оказание

психолого-педагогической помощи педагогическим работникам для подготовки и

успешного прохождения аттестации, выявление перспектив использования

потенциальных возможностей педагогических работников.

Задачи:

ü  освоение норм

аттестации педагогических и руководящих кадров образовательного  учреждения;

ü  формирование и

закрепление умений и навыков применения на практике нормативных актов, форм и

процедур аттестации кадров

ü  повышение

профессиональной компетентности педагогов через способность педагога к

рефлексии своей деятельности;

ü  готовность

педагога к предъявлению результатов своей педагогической деятельности всем

субъектам образовательного пространства.

 

Планируемый результат

ü  успешное

прохождение аттестации педагогическими работниками:  подтверждение

соответствия занимаемой должности или присвоение квалификации, соответствующей

уровню профессиональной компетентности педагогического работника;

ü  повышение

эффективности и качества педагогического труда.

 

№ п/п    

Этапы методического сопровождения.

Мероприятия, формы

Сроки

Ответственные

 

 

Организационный

этап

 

1

Административный

анализ кадрового состава по квалификационным категориям.

Май - июнь

Заведующая, методист

2

 

Обновление базы

данных педагогических работников по наличию квалификационной категории.

Ежемесячно

методист

 

3

 

Составление и

утверждение перспективного плана- графика аттестации.

Август-сентябрь

методист

 

4

Подготовка

приказов об организации аттестации:

 -Приказ о проведении аттестации;

 -Приказ об аттестации с целью подтверждения

соответствия занимаемым должностям;

 -Приказ об ответственном за аттестацию

педагогических работников д/с. 

Сентябрь

 

Заведующая,

методист

 

5

Разработка и

утверждение плана мероприятий по подготовке педагогических работников к

прохождению аттестации и  по организации аттестации.

Август- сентябрь

 

Заведующая,

 методист

 

6.

Разработка

системы сопровождения педагога в межаттестационный период:

- 

повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов

через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку;

- 

стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального

потенциала педагогов через участие в профессиональных конкурсах,

педагогических сообществах;

- разработка

учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов;

- 

педагогический мониторинг: организации, сбора, хранения, обработки и

распространения информации о деятельности педагогических работников в межаттестационный

период.

Август-

 октябрь

 

Заведующая,

методист

 

 

7

Составление

индивидуального плана педагогического работника по подготовке к прохождению

аттестации.

Сентябрь-октябрь

Аттестующийся,

методист

 

8

Создание

рабочей группы для осуществления внутреннего аудита  аттестационного

Портфолио педагогических работников.

Сентябрь-октябрь

Заведующая,

методист

 

 

9

Написание

аттестующимися заявлений на аттестацию.

Написание

представлений на педагогических работников.

за 2 мес.до окончания срока аттестации

Аттестующийся,

методист

 

10

Информирование

аттестуемых педагогических работников о дате, месте и времени проведения

аттестации не позднее, чем за месяц до её начала.

           

В соответствии  с  графиком

аттестации

методист 

 

 

Информационный

этап

 

1

Обновление

информации на стенде по аттестации педагогических работников. 

Август-   сентябрь

 методист

 

2

Информационное

совещание. «Ознакомление работников с положением о порядке аттестации

педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных

образовательных учреждений, требованиями к квалификации работников

образования, правами аттестуемого педагога; нормативными документами».

Август

 

Заведующая,

методист 

 

 

3

Ознакомление с

перспективным планом-графиком прохождения аттестации

 

По мере поступления информации 

методист

 

4

Инструктивные

заседания с воспитателями, аттестующимися на соответствие занимаемой должности.

Сентябрь

Ноябрь 

Заведующая,

методист

5

 

Инструктивные

заседания с воспитателями, аттестующимися на I квалификационную категорию.

Август-Ноябрь

Май

Заведующая,

методист

 

6

Индивидуальное

изучение педагогическим работником нормативных документов по вопросам аттестации

до подачи заявления

Аттестующийся

7

Размещение

информации об аттестации на сайте ДОУ раздела «Аттестация педагогических

работников»

методист 

 

 

 

Экспертно-аналитический

этап

 

1

Анализ

аттестационного Портфолио аттестуемого педагога

 

По индивидуальному плану аттестующегося

Заведующая,

Методист,

Члены рабочей группы

2

Выявление

результативности работы педагога через проведение различных видов контроля.

В течение года

Заведующая,

методист  

3

Анализ

результатов профессиональной педагогической деятельности воспитателя и

качества организации воспитательно-образовательного процесса:

- доля детей,

отличающихся позитивной динамикой в развитии интегративных качеств при

освоении ЗУН

-  наличие

детей, участвующих в конкурсах, фестивалях, выставках и др.

В течение межаттестацион-ного периода,

до подачи заявления

Заведующая,

Методист, 

Члены рабочей

группы

4

Анализ

организации и результативности 

деятельности  вне основного образовательного процесса:

- наличие плана

образовательной работы педагога

-

количество  проведенных мероприятий для детей и их родителей

-  участие

родительской общественности в организации воспитательной работы группы

(учреждения)

В течение межаттестацион-ного периода,

до подачи заявления

Заведующая,

Методист, 

Члены рабочей

группы

5

 

Анализ

результатов научно-методической деятельности педагога:

- 

использование современных образовательных технологий

- 

наличие  методических разработок, востребованных образовательным сообществом

- 

обобщение и распространение педагогического опыта в рамках проведения РМО,

педсоветов, мастер-классов, семинаров, конференций, круглых столов, в том

числе и в сетевом педагогическом сообществе

- наличие

публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт педагогического работника 

- участие

воспитателя в экспериментальной работе

- участие

воспитателя в конкурсах профессионального мастерства 

В течение межаттестацион-ного периода,

до подачи заявления

Заведующая,

Методист,

Члены рабочей группы

6

Профессиональное

развитие воспитателя:

-  наличие

поощрений (наград, грамот, званий и т.п)

- повышение

квалификации за последние пять лет

В течение межаттестацион

ного периода,

до подачи заявления

Заведующая,

Методист,

Члены рабочей группы

7

Самоанализ

эффективности работы  педагогическим работником в межаттестационный

период

 

В течение межаттестацион-ного периода,

до подачи заявления

Аттестующийся

8

Самооценка

деятельности педагогическим работником за межаттестационный период

В течение года до подачи заявления 

Аттестующийся

9

Анализ

результатов аттестации педагогических работников:

- индивидуально

по каждому

-  за год

 

По результатам аттестации

Методист

 

10

Мониторинг системы

методического сопровождения аттестующихся педагогических работников.

Май-

Июнь

Методист

 


VI БЛОК. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ.

 

6.1

Общие родительские собрания.

 

МЕСЯЦ

НАЗВАНИЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ОБЪЕКТ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

6.1. ОБЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сентябрь

«Основные направления

деятельности детского сада в новом учебном году»

Все группы

Заведующая,

методист,

воспитатели

Май

«Совместная деятельность родителей и ДОУ. Подведение

итогов года. Планы на следующий год»

Все группы

Заведующая,

методист,

воспитатели

6.2 ГРУППОВЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сентябрь

«Адаптация в детском саду. Как помочь ребенку?»

Группа «Ромашка»

Андрианова Е.В., Шубаева А.Ш.

«Задачи воспитания и обучения в новом учебном году»

Группа «Балапан»

Жакупова А.А., Аргинбаева З.Т.

«Особенности развития детей 5-6 лет. Задачи воспитания

и обучения»

Группа «Лучики»

Блохина Ю.В., Ивченко З.К.

Декабрь

 

«О вреде и пользе современных игрушек»

Группа «Ромашка»

Андрианова Е.В., Шубаева А.Ш.

«Воспитание дружеских отношений в игре»

Группа «Балапан»

Жакупова А.А., Аргинбаева З.Т.

«Счастье – это когда

тебя понимают»

Группа «Лучики»

Блохина Ю.В., Ивченко З.К.

 

Март

«Режим и питание в детском саду»

Группа

«Ромашка»

Андрианова Е.В.,

Шубаева А.Ш.

 «Здоровье в

порядке – спасибо зарядке»

Группа

«Балапан»

Жакупова А.А., Аргинбаева

З.Т.

«Трудности в обучении, поведении, усвоении программы»

Группа

«Лучики»

Блохина Ю.В., Ивченко

З.К.

Май

 

« Наши успехи и затруднения (выполнение программы

учебно-воспитательного процесса)»

Группа

«Ромашка»

Андрианова Е.В.,

Шубаева А.Ш.

«Речевая

готовность ребенка к школе»

Группа

«Балапан»

Жакупова А.А., Аргинбаева

З.Т.

«Вы готовы к обучению в школе?»

Группа

«Лучики»

Блохина Ю.В.,

Адасюк Е.А.

 

 

 

6.3 Консультации

для родителей

 

«Предметно-развивающая среда как средство речевого развития

ребенка»

Сентябрь

Воспитатель группы «Ромашка» Андрианова Е.В.

«Обеспечение комфортного

самочувствия ребенка в образовательном учреждении»

Октябрь

Воспитатель казахской группы «Балапан» Жакупова А.А.

«Что необходимо знать и

уметь ребенку в старшей группе, при подготовке к школе»

 

Ноябрь

Воспитатель группы «Лучики» Блохина Ю.В.

«Можно ли обойтись без наказаний?»

Декабрь

Воспитатель группы «Ромашка» Шубаева А.Ш.

«Результаты мониторинга усвоения ЗУН детьми и

выполнение образовательной программы ДОУ по областям»

Январь

Методист д/с Адасюк Е.А.

 «Воспитание у детей старшего возраста

самостоятельности и самообслуживания»

Февраль

Воспитатель группы «Лучики» Ивченко З.К.

«Страхи

у дошкольников»

 

Март

Педагог-психолог Малдыбаева А.С.

 «Нужна ли игра ребенку и зачем?»

Апрель

Воспитатель казахской группы «Балапан» Аргинбаева З.Т.

«Обогащение словарного запаса детей

казахской лексикой»

Май

Преподаватель казахского языка Самаева М.С.

 

 

 

 

VII БЛОК  План работы по преемственности между детским

садом и школой

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                                                                         

                                                     «СОГЛАСОВАНО»

Заведующая

ГККП                                                                                                                               Директор СШ им.Крупской

д/с

«Солнышко»                                                                                 

                                          _____________Малгаждарова

К.Б.

___________Рамазанова Ж.Х.

7.1 План

совместной работы со школой

за 2017-2018 учебный год

Цель:

обеспечение преемственности и

непрерывности в организации образовательной, воспитательной,

учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Запись детей в школу. Комплектование.

Экскурсия в школу (классная комната, бибилотека, спортзал)

В течении года

Воспитатели старшей группы

2

Установление делового сотрудничества между педагогами ДОУ и

школы, подготовка детей к благополучной адаптации  к школьному обучению.

В течении года

Воспитатели старшей группы и учителя 4 классов

3

Проведение диагностики «Готовность к школе»

Сентябрь - апрель

Педагог-психолог

4

Открытые занятия в детском саду

февраль

Воспитатели старшей группы

5

Групповое родительское собрание с приглашением

специалистов, учителей «Психолого-социальная готовность ребенка к школе»

март

Педагог-психолог, родители, учителя 4 классов

6

Анкетирование 

для родителей «Готов ли ваш ребенок в школе?»

апрель

Воспитатели старшей группы

7

Взаимопосещение педагогами и учителями начальных классов уроков,

занятий, утренников, спортивных  мероприятий, «Дней открытых дверей».

В течение года

Методист, учителя, воспитатели

8

День открытых дверей в детском саду. Итог

апрель

Методист, воспитатели, специалисты и

приглашенные педагоги с родителями

VIII БЛОК.  РАБОТА С ДЕТЬМИ

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ.  

8.1 План физкультурно – оздоровительных мероприятий на 2017-2018 учебный

год

 

Время года

Месяц

Группы

Наименование праздника

осень

сентябрь

 

2

младшая группа «Ромашка»

 

«Страна

Здоровячков»

октябрь


Сборная групп «Лучики и Балапан»

 

«Путешествие

в страну здоровья»

ноябрь

 

2

младшая группа «Ромашка»


«Долина веселых движений»

зима

декабрь


Старшая группа «Лучики»

 


«Богатырские потехи»

январь

 

Казахская

группа «Балапан»

 


«Веселые старты»

февраль


средние и старшая группы


«Зимушка – зима спортивная пора»

весна

март

 

Старшая

и средние группы «Балапан»

 


«Біз шыныққан баламыз»

апрель


2 младшая группа «Ромашка»

 


«Веселая игралия»

май

Старшая

и средняя казахская группа «Балапан»


«Көңілді мәрие ойыны»

 

 

8.2 Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в

ДОУ.

№

   Мероприятия

   Задачи

1.

Личностно-ориентированный подход к физическому

воспитанию

- медико-педагогический

контроль-2 раза в год

- диагностика, тестирование

- обработка результатов

обследования

- педагогические наблюдения

- график наблюдения

заболеваемости

- контроль за состоянием здоровья группы детей

Определение исходных

показателей состояния здоровья и физического развития ребёнка. Охрана жизни и

здоровья детей.

2.

Физкультурно-оздоровительная работа

- физкультурные занятия

- утренняя гимнастика

- пальчиковая гимнастика

- гимнастика после сна

- физкультминутки

- подвижные игры

- активный отдых( дни

здоровья, досуги, каникулы)

- индивидуальные занятия и

дифференцированная работа

- спортивные праздники и

развлечения

- элементы  релаксации( снятие физического напряжения)

- мини-походы в лес

- самостоятельная

двигательная деятельность

Привить вкус и потребность

к занятиям физкультурой. Приучать активно участвовать во всех мероприятиях,

проявлять физические качества. Развивать приспособляемость к возрастающим

нагрузкам.

3.

Комплекс оздоровительно-профилактических мероприятий

- дневной сон с открытой

фрамугой

- дыхательная гимнастика

- гимнастика для глаз

- ежедневное полоскание рта

водой комнатной температуры с   

добавлением трав

- витаминизация

- чесночная профилактика

- закаливающие процедуры

- ежедневное кварцевание

- своевременная изоляция

больных детей

- проведение

профилактических прививок

- организация полноценного

рационального питания

- соблюдение режима дня

- корригирующая гимнастика

для профилактики сколиоза,      

плоскостопия, зрения

- точечный массаж

- формирование привычки к

здоровому образу жизни

- воспитание

культурно-гигиенических навыков.

 

 

Повысить жизненную

работоспособность организма ребёнка. Снизить заболеваемость, повысить

защитные свойства организма. Воспитывать у ребёнка определенные черты характера,

способствующие воздействовать на своё физическое и психологическое состояние.

4.

  Работа

с семьёй

 

 

 

Привлечь родителей к

активному участию в оздоровительной работе с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.3 Система

работы по развитию речи детей.

 

 

 

Основные направления работы по развитию речи детей

через патриотическое воспитание

1.

Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в

соответствии с контекстом национальной идеи «Мәңгілік ел».

2.

Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и

произношения.

3.

Формирование грамматического строя речи:

Ø Морфология (изменение слов

по родам, числам, падежам).

Ø Синтаксис (освоение

различных типов словосочетаний и предложений).

Ø Словообразование.

 4. Развитие связной речи:

Ø Диалогическая (разговорная) речь.

Ø Монологическая речь (рассказывание)

 5. Формирование элементарного осознания

явлений языка и речи (различение звука и слова, нахождение места    звука в слове)

  6. Воспитание любви и интереса к

художественному слову.

Познавательное развитие

 Формирование

первичных представлений: 

- о себе, других людях, объектах окружающего

мира, 

- о малой родине и Отечестве, 

- о социокультурных ценностях нашего

народа, 

- о национальных традициях и праздниках, 

- о планете Земля -  как общем доме людей, 

- об особенностях ее природы, многообразии

стран и народов мира. 

Социально-коммуникативное развитие

-

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; 

- Развитие социального и эмоционального

интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; 

- Формирование уважительного отношения и

чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; 

- Формирование позитивных установок к

различным видам труда и творчества; 

Художественно-эстетическое развитие

Развитие

предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания: 

- произведений искусства; 

- мира природы; 

- становление эстетического отношения к

окружающему миру; 

- стимулирование сопереживания персонажам

художественных произведений. 

Средства развития речи

1.Общение взрослых и детей.

2.Культурная языковая

среда.

3.Обучение родной речи на

занятиях.

4.Художественная

литература.

5.Изобразительное искусство

,музыка ,театр.

6.Занятия по другим

разделам программы.

Методы развития речи

1.Наглядные:

-непосредственное наблюдение

и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);

-опосредованное

наблюдение(изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин,

рассказывание по игрушкам и картинам)

2.Словесные:

-чтение и рассказывание

художественных произведений;

-заучивание наизусть;

-пересказ;

-обобщающая беседа;

-рассказывание без опоры на

наглядный материал

3.Практические:

-дидактические игры;               -игры-драматизации;

-инсценировки;                          -дидактические

этюды;

-хороводные игры

 

 

 

 

 

 

 

 

IX БЛОК. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ

РАБОТА.

 

9.1 Производственные совещания.

№

Формы

работы

Время

Ответственные

 

I.

1. Рассмотрение и подведение итогов работы за

летний период.

2.  Утверждение

годовых задач на 2017-2018 учебный год.

3. 

Инструктаж по охране  труда во

время рабочего дня.

август, 2018 г.

Заведующая ДО, методист, медсестра

ІІ

1. Охрана жизни и здоровья  детей 

(новогодние елки).

2. Подведение итогов заболевемости детей за 1

полугодие.

3. 

Питание детей.

декабрь, 2017 г.

Заведующая ДО, методист, медсестра, завхоз

ІІІ.

1. Задачи на 2017-2018 учебный год, и подведение

итогов за 2017-2018 учебный год

2. Подготовка плана работы на летний период 2018

года.

3. Подготовка мероприятий к новому учебному

году.

май, 2018 г.

Заведующая ДО, методист, медсестра

 

9.2. Производственные собрания

 

1.2.1. Соблюдение «Правил

внутреннего трудового распорядка»

сентябрь

Заведующая д/с

1.2.2. О подготовке ДОУ к

новому учебному году.

сентябрь

Заведующая д/с

1.2.3. О подготовке ДОУ к

зиме.

октябрь

Заведующая д/с

1.2.4. Об усиление мер по

обеспечению жизни и здоровья воспитанников во время

воспитательно-образовательного процесса

ноябрь

Заведующая д/с

1.2.5. О подготовке к

новогоднему празднику.

декабрь

Заведующая д/с

1.2.6. По итогам проверки

по охраны труда в декабре.

январь

Заведующая д/с

1.2.7. О соблюдении

витаминизации.

февраль

Заведующая д/с

1.2.8. «Забота об участке

ДОУ – дело всего коллектива. Субботники. Рассада для цветников»

апрель

Заведующая д/с,

коллектив

1.2.9. О переходе на летний

режим работы.

май

Заведующая д/с

 

X БЛОК. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ.

10.1 Инструктаж

по ТБ.

Мероприятия

Сроки

выполнения

Ответственные

 

1.1.1.  Вводный инструктаж по охране труда.

 

сентябрь

Заведующая д/с

1.1.2. Текущие инструктажи

по охране труда.

 

сентябрь, январь

Заведующая д/с

1.1.3. Текущий  инструктаж по технике безопасности.

 

сентябрь, январь

Заведующая д/с

1.1.4. Текущий  инструктаж по охране жизни и здоровья детей.

 

сентябрь

Заведующая д/с

1.1.5. Техника безопасности

при проведении новогоднего праздника.

 

декабрь

Заведующая д/с

1.1.6. Техника безопасности

при проведении утренника, посвященному Международному женскому дню.

март

Заведующая д/с

1.1.7. Техника безопасности

при проведении утренника, посвященному Дню Победы

май

Заведующая д/с

1.1.8. Техника безопасности

при проведении экскурсии.

 

сентябрь, январь

Заведующая д/с

1.1.9. Обсуждение действий

персонала в ЧС, при угрозе террористических актов.

октябрь

Заведующая д/с

1.1.10.  Об 

охране жизни и здоровья в зимний период – лёд, сосульки.

 

декабрь

Заведующая д/с

1.1.11. Профилактика гриппа

в ДОУ в период эпидемиологического неблагополучия.

февраль

Медсестра

1.1.12. Работа по

составлению инструкций и обновлению инструктажей.

 

март

Заведующая д/с

1.1.13. Проведение

инструктажа по летнее – оздоровительной работе.

май

Заведующая д/с

10.2. Проведение мероприятий по ЧС.

 

№

Формы работы

Содержание

 

Время

ответственные

 

1.

Сейсмоупражнения

Занятия по нахождению места  происшествия,  места и путей эвакуации, и умение

пользования марлевой повязкой

 

март (3)

сентябрь (19)

Воспитатели, начальник штаба

2.

Упражнения против происходящих происшествий.

Игры с куклами.

Умение видеть происшествия.

Умение видеть отличительные знаки, и знак  «Осторожно, опасно».

Умение пользоваться  бейджиком.

 

Июнь, ноябрь

Воспитатели, начальник штаба

3.

Упражнения с коллективом

Знание своих обязанностей на посту, умение

пользоваться  аптечкой скорой помощи и

огнетушителем.

 

март, 2018 ж.

июнь, 2018 ж.

Воспитатели, начальник штаба

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.3 Правила безопасности движения на дорогах .

 

№

Формы

работы

 

Содержание

Время

Ответственные

 

І.

День

чрезвычайных ситуаций

·      

Беседа о ПДД

·      

 

·      

Безопасность дома.

·      

 

·      

 Чужие люди.

·      

 

·      

Сейсмоупражнения.

Каждый понедельник

Воспитатели

ІІ.

Занятия

по ПДД.

·      

Экскурсия на улицу.

·      

 

·      

Сауықтар.

·      

 

·      

Конкурс рисунков.

·      

 

·      

Театр игрушек и игры

1 раз в месяц.

воспитатели

ІІІ.

Пособия

по ПДД.

·      

 Информация на

стенде по ПДД.

·      

 

·      

фоторисунки.

·      

 

·      

Конкурс рисунков среди родителей и детей

 

Пеиодически меняется

Воспитатели, методист

 

 

 

Просмотров: 2418


Добавить комментарий



Включить данные в подпись

Текст